Les acteurs soulignent l'importance de prendre en compte la parole des enfants en situation de handicap et de leurs familles pour réaliser l'ambition de l'école inclusive, en dépassant la simple consultation des personnes concernées."L'institution de l'Éducation nationale reste gangrenée par le validisme et un mouvement qui tend à la hiérarchisation des individus", estime Juliette Speranza, fondatrice de Neuro-diversité France, lors d'une table ronde organisée dans le cadre de l'université…