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Un rapport d'inspection encourage la coopération pour rendre l'école accessible

Pour l'inspection générale de l'éducation, l'école ne pourra devenir réellement inclusive qu'en développant l'accessibilité des apprentissages. L'Éducation nationale doit revoir son organisation et développer la coopération avec le médico-social.

Par Emmanuelle Deleplace

aujourd'hui à 11h44

Le principal défi de l'école inclusive n'est plus seulement de garantir la scolarisation des élèves en situation de handicap mais de faire de l'accessibilité des apprentissages un principe structurant de l'institution. (Calmettes/BSIP)
Le principal défi de l'école inclusive n'est plus seulement de garantir la scolarisation des élèves en situation de handicap mais de faire de l'accessibilité des apprentissages un principe structurant de l'institution. (Calmettes/BSIP) Droits réservés

Alors que la conférence nationale du handicap a fait de l'accessibilité une de ses priorités (lire notre article), le ministère de l'Éducation nationale a mis opportunément en ligne fin septembre un rapport de l'Inspection générale de l'éducation, du sport…

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