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L'autorégulation fait progresser l'école inclusive mais manque de temps de coconstruction

La recherche Darautiscol a observé le fonctionnement d'écoles en autorégulation. Elle décrit une organisation robuste qui permet à tous les élèves de progresser. Mais les temps de coordination entre école et médico-social restent encore insuffisants.

Par Emmanuelle Deleplace

aujourd'hui à 14h33

Chaque école dispose d'une salle ressource permettant un travail individuel avec un enseignant ou un personnel médico-social. (Emmanuelle Deleplace/ Hospimedia)
Chaque école dispose d'une salle ressource permettant un travail individuel avec un enseignant ou un personnel médico-social. (Emmanuelle Deleplace/ Hospimedia) Droits réservés

Déployés sur tout le territoire à partir de 2021 après une expérimentation dans quelques départements, les dispositifs d'autorégulation (Dar) destinés aux élèves avec des troubles du spectre de l'autisme — devenus depuis 2024 des établissements scolaires…

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