Enfance

Les premières unités d'enseignement élémentaire autisme ouvrent leurs portes

La stratégie nationale pour l'autisme avait promis une suite aux unités d'enseignement en maternelle, des unités d'enseignement élémentaire autisme, classes coportées comme leurs petites sœurs de maternelle par des opérateurs médico-sociaux. Hospimedia a contacté l'Apajh qui gère trois des cinq dispositifs expérimentaux qui démarrent en 2018.

Un projet européen vise à améliorer l'insertion professionnelle de jeunes déficients intellectuels

Partant du constat que l'insertion professionnelle des jeunes déficients intellectuels n'était pas optimale, des opérateurs de trois pays d'Europe ont évalué, avec des usagers, des formateurs et des employeurs, les conditions d'amélioration de cette insertion : une meilleure sensibilisation de tous les acteurs et des parcours plus individualisés.

Autisme Limousin s'inquiète de la limite d'âge des futures prises en charge intensives précoces

En juin, la hache de guerre semblait définitivement enterrée entre le collectif de parents utilisateurs de l'ex-centre expert autisme Limousin (Ceal) et l'ARS Nouvelle-Aquitaine (lire notre article). La dernière a ainsi pris l'engagement de maintenir l'intervention intensive précoce et le premier a accepté que l'activité de diagnostic soit séparée de la rééducation qui serait confiée à des services d'éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad) à construire. Mais c'est justement l'appel à …

L'IME de Thouars construit un bâtiment pour accueillir un self et des ateliers pédagogiques

Ouvert en 1967 pour accueillir 30 jeunes en demi-pension, l'institut médico-éducatif (IME) de l'Adapei 79 à Thouars (Deux-Sèvres) en accueille aujourd'hui 74, se trouvant alors à l'étroit dans ses locaux. "Nous n'avions pas de réfectoire pour déjeuner, explique à Hospimedia, Denis Breton, directeur de l'IME. À 11h30, il faut arrêter les activités, tout débarrasser pour mettre la table. Quant à la section d'initiation et de première formation professionnelle (SIPFP), elle manquait d'espace pour d…

Les enseignants jugent l'accueil des élèves handicapés comme une expérience plutôt positive

Dans le cadre d'une étude réalisée par l'Éducation nationale, les enseignants de milieu ordinaire* d'un panel d'élèves en situation de handicap nés en 2005 ont été interrogés en mai 2016 sur leur vision de l'accompagnement de ces élèves particuliers. Plus de huit enseignants sur dix accueillent sans hésitation un élève en situation de handicap. La moitié des enseignants jugent cette expérience personnellement positive, même si elle se traduit par plus d'attention et de travail. Toutefois 45% des…

Le Gouvernement promet un accès facilité au besoin d'accompagnement des cartes mobilité inclusion

Interpellée le 23 octobre au Sénat lors des questions orales au Gouvernement par Jocelyne Guidez (Union centriste, Essonne) sur la situation des enfants polyhandicapés qui n'obtiennent pas la sous-mention besoin d'accompagnement sous la mention invalidité de leur carte mobilité inclusion (CMI) — sous prétexte qu'ils n'ont que le complément 1 ou 2 de l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH) ou que les parents ont opté pour le bénéfice de l'élément aide humaine de la prestation compensatrice…

Le Gouvernement lance une concertation sur l'inclusion scolaire et promet des mesures pour février

Au Conseil national consultatif des personnes handicapées, Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et Sophie Cluzel, secrétaire d'État aux Personnes handicapées, ont lancé la concertation nationale pour l'école inclusive. Une concertation qui doit aboutir à des propositions concrètes en février 2019.

La France veut tirer des enseignements des expériences étrangères en matière d'inclusion scolaire

Les 18 et 19 novembre, le ministère de l'Éducation nationale a organisé un colloque intitulé "Ensemble ! Regard international sur l'éducation inclusive" réunissant 12 pays pour échanger sur les bonnes pratiques. Une occasion de constater que le travail étroit entre le secteur médico-social et l'éducation est pratique et tend à se développer.

Cor J.W. Meijer dirige l'agence européenne pour les besoins éducatifs particuliers.

Les outils numériques ne sont pas assez exploités par les services dédiés aux jeunes autistes

Dans le cadre d'un projet de recherche-action sur l'autisme et les nouvelles technologies*, des enfants et adolescents atteints des troubles du spectre autistique ainsi que leurs parents et surtout les professionnels qui les accompagnent dans cinq établissements médico-sociaux spécialisés français ont été interrogés sur leurs usages du numérique. L'enquête (à télécharger ci-dessous) montre que l'utilisation des outils numériques n'est pas encore optimale.

Dix-neuf professionnels ont répondu à la…

La mission nationale accueils de loisirs et handicap tient à valoriser les lieux d'accueil inclusifs

Partenaires des établissements médico-sociaux, majoritairement rattachés au monde de la petite enfance ou de l'éducation populaire, les lieux d'accueil adaptés et inclusifs mériteraient d'être plus connus et développés. La mission nationale accueils de loisirs et handicap dresse un premier état des lieux de ces structures originales et efficientes.