Emmanuelle Deleplace

Journaliste

Fil médico-social - en charge des sujets : politique de l'enfance, école inclusive, autisme-TND, pédopsychiatrie, RH-formation

Outre-mer, Nouvelle-Aquitaine, Grand-Est

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Une plateforme complète dédiée à l'autisme a ouvert ses portes à Mayotte

Trois associations unissent leurs forces autour de la première plateforme de dépistage et de soutien à l'autisme et aux troubles du neurodéveloppement à Mayotte. Elle est composée d'une équipe pluridisciplinaire renforcée par de la téléconsultation.

Les pratiques inclusives et la coopération sont des leviers de transformation de l'école

Une analyse du laboratoire d'idées VersLeHaut propose de miser sur la coopération et la conception universelle de l'apprentissage pour donner un second souffle à l'école inclusive. Il invite à développer des binômes enseignants-éducateurs.

Les pays modèles de l'école inclusive ont misé sur la pédagogie et les coopérations

Le Portugal améliore son score au classement Pisa en intégrant les élèves handicapés à l'école, l'Italie développe des programmes individualisés, l'Ontario revoit ses pratiques pédagogiques… Les expériences étrangères sont riches d'enseignement.

L'allocation spéciale pour personnes âgées à Mayotte augmente de 150 euros

À Mayotte, l'acronyme Aspa ne désigne pas l'allocation de solidarité aux personnes âgées mais l'allocation spéciale pour personnes âgées, dont le montant correspondait jusqu'à présent à 50% du montant de l'Aspa métropolitaine. Conformément à l'article 20 de la loi de financement de la sécurité sociale (LFSS) pour 2023, un décret paru au Journal officieldu 21 octobre la revalorise de 150 euros (€) par mois.

Le montant maximum annuel de l'Aspa est fixé à 7 566,60 € pour une personne seule et à 11 056…

Les pôles d'appui à la scolarité présentés dans la loi de finances sont critiqués

En assemblée générale le 20 octobre, le Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH) a voté une motion (à télécharger ci-dessous) demandant la réécriture de l'article 53 du projet de loi de finances pour 2024 ainsi que l’ouverture d’une véritable concertation sur les contours et les missions du pôle d'appui à la scolarité (Pas).

À l'instar du Collectif handicaps (lire notre article), il précise son inquiétude ou son désaccord sur le texte actuel :

modalités de prise en compte de …

Un service mosellan aide les jeunes doublement vulnérables à construire leur projet de vie

Le Comité mosellan de sauvegarde de l'enfance, de l'adolescence et des adultes déploie une équipe mobile et un internat pour aider les jeunes de la protection de l'enfance en situation de handicap à trouver leur place et prendre leur autonomie.

Devenir un établissement à impact favorise l'innovation et l'engagement

Devenir un établissement à impact oblige les structures sanitaires et médico-sociales à faire un pas de côté pour s'engager dans des domaines qui ne sont pas leur cœur de métier. Cet exercice redonne du sens au travail et favorise l'innovation.

Le premier habitat inclusif d'Alsace dédié aux personnes autistes est ouvert

Le 17 octobre, l'association Autonome ensemble a inauguré la Cordée, à Strasbourg, le premier habitat inclusif d'Alsace pour des personnes autistes. Les sept locataires, âgés de 22 à 50 ans, y disposent d'appartements privés de 28 à 42 m²et d'espaces communs. Les locataires sont accompagnés par une animatrice payée par l'aide à la vie partagée et, au quotidien, par des auxiliaires de vie sociale de 8 heures à 22 heures et 7 jours sur 7 financés par la mutualisation de leur prestation de compensation…

Les attributions des pôles d'appui à la scolarité inquiètent parents et associations

L'article 53 du projet de loi de finances pour 2024 lance l'expérimentation des pôles d'appui à la scolarité en laissant un grand flou sur la latitude dont ces derniers disposeront, tant sur l'accessibilité que la compensation. Certains réclament la suppression pure et simple de cet article, le Collectif handicaps demande une concertation.

L'article 53 reste très flou sur la latitude laissée à l'Éducation nationale concernant la distribution des aides humaines et techniques. (Amélie Benoist/Imagepointfr/BSIP)

La coopération peut rendre l'école plus inclusive à condition de changer de braquet

Pour le défenseur des enfants, l'école inclusive est encore bien souvent un leurre. Les professionnels se retrouvent coincés par des fonctionnements institutionnels. Pourtant, des dispositifs partenariaux ont montré leur pertinence.

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