Enfance

L'Unapei présente des expériences innovantes pour construire une véritable éducation inclusive

À Lille, les 1er et 2 juin, l'Unapei a consacré son congrès à l'école inclusive. Parce que l'inclusion sociale doit commencer dès l'école, le mouvement a démontré, preuves à l'appui, qu'une école inclusive où enseignants et professionnels du monde médico-social travaillent main dans la main apportait un bénéfice à tous.

La Cnaf veut développer l'accueil de loisirs des enfants handicapés si on lui en laisse les moyens

En déplacement à Lille, Sophie Cluzel a dressé un point d'étape sur la mission nationale loisirs et handicap avec les équipes de la caisse d'allocations familiales (Caf) du Nord et de la Caisse nationale d'allocations familiales (Cnaf). Si le diagnostic est partagé, la Cnaf ne cache pas sa crainte de voir réduire ses moyens dédiés au handicap.

Une disposition qui correspond à l'aspiration des parents

Interview

Sophie Cluzel, secrétaire d'État aux personnes handicapées

"Dans les pays où l'inclusion fonctionne, les professionnels médico-sociaux sont au cœur de l'école"

Après avoir ouvert le congrès de l'Unapei à Lille, Sophie Cluzel revient pour Hospimedia sur les moyens et méthodes à mettre en œuvre pour réussir l'école inclusive. Une école qui doit travailler en synergie avec le monde médico-social. Elle annonce par ailleurs que les arbitrages sur le rapport Taquet-Serres seront rendus avant l'été.

Les AESH interpellent Adrien Taquet sur leur précarité peu compatible avec l'inclusion scolaire

Dans une lettre adressée à Adrien Taquet et rendue publique le 31 mai, trois collectifs d'accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) réagissent aux propositions du rapport Taquet-Serres (lire notre article). "Si vous ignorez les travailleurs précaires qui participent à l'inclusion sociale des personnes en situation de handicap, vous mettez un frein au dessein sociétal que vous prétendez défendre", commentent les signataires.

La précarité économique orientant les AESH vers des emplois …

Une enquête se penche sur les conditions de scolarisation des enfants polyhandicapés

Dans le cadre du volet polyhandicap de la stratégie quinquennale de l'évolution de l'offre médico-sociale, la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA), la Direction générale de la santé (DGS) et l'Éducation nationale réalisent la première enquête qualitative sur la scolarité des enfants polyhandicapés. Depuis le 4 mai et jusqu'au 4 juin 2018, plus de 500 établissements et services médico-sociaux, repérés dans le fichier national des établissements sanitaires et sociaux (Finess) sont…

Salariés et parents des instituts nationaux de jeunes sourds et aveugles veulent peser dans le débat

Syndicats et parents des instituts nationaux de jeunes sourds (INJS) et de l'institut national des jeunes aveugles (INJA) ont organisé des assises de l'éducation et de l'enseignement spécialisés le 27 mai. L'occasion de faire entendre la voix particulière de ces établissements scolaires qui craignent d'être dissous dans la marche inclusive.

Le tribunal administratif enjoint à l'académie de Caen de créer un pôle d'enseignement en LSF

C'est une victoire pour l'association des parents d'enfants sourds du Calvados (Apes 14). Elle a obtenu du tribunal administratif de Caen (Calvados) l'injonction de créer un pôle d'enseignement des jeunes sourds (PEJS) à la rentrée prochaine. Un dispositif qui, selon la circulaire du 3 février 2017 (lire notre article), est "constitué d'un ensemble articulé d'établissements scolaires des premier et second degrés [...] au sein desquels des dispositions sont prises afin que le parcours scolaire de…

Le pôle enfance de l'Adapei-Papillons blancs d'Alsace s'implante à Dindenheim avec une micro-crèche

L'Adapei-Papillons blancs d'Alsace regroupe une partie de ses activités à Didenheim (Haut-Rhin) dans la banlieue de Mulhouse dans des bâtiments modernes. L'association profite de cette opération pour mutualiser des outils et faciliter les prises en charge. "Notre institut médico-pédagogique pour jeunes (IMPJE) pour les 3-7 ans est actuellement hébergé dans une maison bourgeoise sur trois étages au cœur de Mulhouse. Celle-ci est peu adaptée à nos activités et dans un secteur souvent victime des embouteilla…

Le pôle enfance de l'Adapei-Papillons blancs d'Alsace s'installe à Didenheim.

Fiche pratique

Comment choisir les applications numériques adaptées au développement des enfants handicapés ?

De nombreuses applications pour tablettes numériques peuvent améliorer la communication, l'apprentissage et l'autonomie d'enfants souffrant d'autisme, de déficience sensorielle, intellectuelle, de troubles du langage ou de l'apprentissage. Mais il n'est pas toujours facile de se repérer dans la jungle des outils à disposition des accompagnants.

La FCPE demande à l'Éducation nationale de dégager les moyens d'une école vraiment inclusive

À l'occasion de son congrès national, qui s'est tenu à Brest (Finistère) du 19 au 21 mai, la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE) a publié plusieurs motions défendant la place des élèves en situation de handicap à l'école. Elle demande au ministère de l'Éducation nationale de "valoriser et de développer l'éducation inclusive à la fois dans la formation initiale et continue des enseignants et dans les pratiques pédagogiques du primaire comme du secondaire", ainsi qu'un "rapprochement…