Enfance

Des données épidémiologiques, couplées à des retours de terrain, confirment une dégradation inquiétante de la santé mentale des moins de quinze ans sur fond de crise sanitaire. Matignon attend de ses ministres des mesures d'application immédiate.

À la suite de remous judiciaires et économiques, l'association Foyer Notre Dame a dû confier ses activités à Vivre et devenir. Ce nouveau cadre administratif permet à ses instituts médico-éducatifs de repartir sur une dynamique saine.

Polyhandicap rime parfois avec violence, violence d'un corps qui souffre et ne peut l'exprimer autrement, violence de relations familiales bousculées par le handicap. Les professionnels peuvent proposer des solutions d'apaisement.

Les enfants polyhandicapés constituent une file active importante des Camsp. Dès l'annonce ou tout au long du parcours, les professionnels doivent être en capacité de soutenir les familles en s'adaptant à leurs besoins et leur rythme. Un travail qui interroge l'éthique et donne toute sa place à l'écoute et à la coconstruction avec les parents.

La dernière version du protocole sanitaire des établissements médico-sociaux handicap insiste sur la continuité pédagogique en cas de fermeture de classe externalisée et précise les conditions de réalisation des tests après des sorties.

Maltraitance administrative, erreurs importantes, restes à charge insupportables, délais de remboursement supérieurs à 6 mois… pour le collectif Handi actif, la qualité des services rendus aux familles par les MDPH n'est toujours pas au rendez-vous.

Le rapport de l'Observatoire national de la petite enfance apporte un éclairage sur les prestations et les conditions de vie des enfants en situation de handicap. Il présente des données actualisées sur l'AEEH et les temps de scolarisation.

Le délégué ministériel à la psychiatrie signale des remontées épidémiologiques inquiétantes, notamment une tendance à la hausse des tentatives de suicide et des situations anxiodépressives plus graves chez les mineurs de 15 ans.

Le rééducateur humain, plus que robot humanoïde, apparaît comme un partenaire de rééducation pertinent pour le développement des habiletés sociales de l'enfant autiste. Le robot est en revanche un bon outil pour développer la coordination.