Enfance

Fiche pratique

Comment développer la coéducation dans les établissements et services enfance du secteur handicap ?

Entre le parent "expert" qui veut tout contrôler et celui qui abandonne tout le travail éducatif aux professionnels, les équipes médico-éducatives ont parfois du mal à trouver le juste équilibre. Si les outils législatifs existent, c'est surtout la communication et le dialogue qui peuvent renforcer les pratiques de coéducation.

L'IGAENR propose d'harmoniser les aménagements de scolarité et d'examen des élèves handicapés

Un rapport de l'Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR), mis en ligne courant août, propose de "revoir la réglementation pour la simplifier et l’harmoniser, notamment en supprimant les contradictions entre le régime des aménagements de la scolarité et les aménagements des examens afin d’assurer la continuité et la cohérence des décisions et en simplifiant le contenu du dossier et de son renouvellement". Une préconisation qui devrait satisfaire…

L'ARS Océan Indien finance 22 nouvelles places de Sessad à Mayotte

À ce jour, Mayotte ne dispose que d'un seul service d'éducation spéciale et de soins à domicile (Sessad) de 174 places. La stratégie santé outre-mer (SSOM) et le programme interdépartemental d'accompagnement des handicaps et de la perte d'autonomie (Priac) 2014-2018 ont prévu la création de 22 places : 13 en déficience intellectuelle et 9 pour les troubles du spectre autistique (TSA) pour les jeunes de 6 à 20 ans. Par cet appel à projets, l'ARS Océan Indien souhaite créer un nouvel établissement…

Les ARS ne peuvent imposer une prise en charge à un établissement médico-social

Les parents d'un enfant handicapé ont demandé au juge des référés du tribunal administratif de Rennes (Ille-et-Vilaine) d'enjoindre l'ARS Bretagne à prendre toutes les mesures à sa disposition pour permettre une prise en charge de leur fils en institut médico-éducatif (IME). Alors que l'instance a écarté toute carence de la part de l'ARS, les parents se sont tournés vers le Conseil d'État estimant que l'agence "disposait de prérogatives suffisantes pour imposer de prendre la mesure demandée et qu…

Un décret assouplit les conditions de recrutement des nouveaux AESH

Un décret paru au Journal officiel (JO) le 29 juillet modifie les conditions de recrutement des futurs accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH). Comme la Direction générale de l'enseignement scolaire (Dgesco) l'avait annoncé début juin (lire notre article), les nouveaux candidats devront soit :

être titulaires d'un titre ou diplôme classé au moins au niveau IV (baccalauréat) ;
être titulaires d'un diplôme professionnel dans le domaine de l'aide à la personne ;

justifier d'une expérience…

Une instruction lance l'expérimentation des cinq premières unités d'enseignement élémentaire autisme

Promise par la stratégie nationale pour l’autisme, l'ouverture de classes dédiées au sein des écoles ordinaires, dans la continuité des unités d'enseignement en maternelle, va devenir une réalité en septembre. Une instruction précise les contours de l'expérimentation qui concernera cinquante élèves en 2018.

La Cnaf va financer des bonus handicap et le développement des pôles ressources enfance et handicap

La convention d'objectifs et de gestion (Cog) de la Cnaf propose des financements dédiés pour la prise en charge des enfants handicapés dans les établissements d'accueil du jeune enfant et les accueils de loisirs ainsi que la généralisation des pôles ressources enfance et handicap. Les moyens alloués seront-ils à la hauteur de l'enjeu ?

L'État promet que la formation renforcée des AESH offrira "un nouveau paradigme d'accueil"

Interrogé lors des questions au Gouvernement de l'Assemblée nationale par la députée Pascale Fontenel-Personne (LREM, Sarthe), le 1^er août, Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, a précisé certains éléments de son plan d'action pour l'école inclusive.

Malgré l'annonce, le 18 juillet dernier, de la création de 10 900 postes d'accompagnants des élèves en situation de handicap (AESH) pour la rentrée scolaire 2018 (lire notre article), Pascale Fontenel-Personne a fait part de ses inqui…

L'Igas invite à revoir le budget des structures d'accueil pour mieux inclure les enfants handicapés

Après la convention d'objectifs et de gestion (Cog) de l'Agence centrale des organismes de sécurité sociale (Acoss) et de la Caisse nationale d'assurance vieillesse (Cnav, lire notre article), c'est au tour de celle de la Caisse nationale des allocations familiales (Cnaf). Dans un rapport en deux tomes publié ce 23 juillet, l'Inspection générale des affaires sociales (Igas) fait le bilan de la mise en œuvre des orientations stratégiques programmées par la caisse sur la période 2013-2017. Destiné…

Le nombre de bénéficiaires de l'AEEH a augmenté de 6,6% entre 2016 et 2017

Dans sa dernière publication électronique L'e-ssentiel, la direction des statistiques des études et de la recherche de la Caisse nationale d'allocation familiales (Cnaf) analyse les prestations versées en 2017. Elle observe une forte augmentation (+6,6% ; +16 300 familles) du nombre de bénéficiaires de l'allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH) qui continue de s'intensifier entre 2016 et 2017, en raison notamment de la hausse du nombre d'enfants âgés de moins de 20 ans dans l'ensemble…