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L'évaluation fonctionnelle doit guider les modalités de scolarisation des enfants autistes

Pour les élèves autistes, le diagnostic est le sésame de l'inclusion scolaire. C'est lui qui permettra l'ouverture de droits à aides et adaptations scolaires. Mais, sans évaluation fonctionnelle, il est peu efficient pour penser les aménagements.

Par Emmanuelle Deleplace — à Villeneuve d'Ascq

28 novembre 2025 à 12h04

L'analyse individuelle des fonctions et des besoins aidera à prévoir les aménagements scolaires pour les enfants autistes. (Emmanuelle Deleplace/Hospimedia)
L'analyse individuelle des fonctions et des besoins aidera à prévoir les aménagements scolaires pour les enfants autistes. (Emmanuelle Deleplace/Hospimedia) Droits réservés

"Le spectre de l'autisme est d'une grande hétérogénéité à la fois dans l'installation des signes, dans leurs modalités d'expression, dans leur évolution mais également au niveau du langage, de l'efficience intellectuelle, bien sûr de la sévérité. Le diagnostic…

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