Enfance

La circulaire de rentrée scolaire précise quelques mesures pour les élèves handicapés

Un petit paragraphe de la circulaire de rentrée scolaire du Bulletin officiel de l'Éducation nationale de Jeunesse et des Sports du 27 juin est consacré à l'école inclusive. Il s'agit de la mise en œuvre des mesures annoncées à la conférence nationale du handicap :

expérimentation des pôles d’appui à la scolarité (lire notre article) ;
attribution d'un identifiant national élève à tous les élèves, même ceux scolarisés dans le secteur médico-social ;
attribution de matériel pédagogique adapté sera facilit…

Agir tôt est une nécessité pour minimiser l'impact des troubles du neurodéveloppement

Travaux scientifiques et expériences de terrain montrent plus que jamais l'efficience d'une intervention précoce pour diminuer les TND et limiter les surhandicaps. Un enjeu majeur pour le service public de repérage et d'accompagnement précoce.

Une meilleure prise en charge précoce pourrait éviter le placement d'enfants handicapés

La Cnape et l'Unapei constatent une augmentation de la proportion d'enfants protégés en situation de handicap. Elles publient un plaidoyer et réclament une véritable politique publique dédiée, avec une attention à la prise en charge précoce.

Les pôles d'appui à la scolarité s'articuleront autour d'un binôme enseignant-éducateur

Quatre départements vont expérimenter à la rentrée les nouveaux pôles d'appui à la scolarité. Ces lieux de coopération renforcée sont très attendus dans la promesse d'une école plus inclusive. Le projet de circulaire, s'il précise bien l'articulation entre Éducation nationale et médico-social, manque encore de précision dans d'autres domaines.

Les pôles d'appui à la scolarité s'appuieront sur les équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation. Un éducateur spécialisé à temps plein déployé par l'équipe médico-sociale mandatée localement par l'ARS y contribuera avec un enseignant de l'Éducation nationale. (Burger/Phanie)

Les recherches en psychologie invitent à un accompagnement individualisé dans l'autisme

Améliorer les pratiques des unités d'enseignement autisme, développer des programmes d'interventions plus individualisés pour les adultes avec une déficience intellectuelle… les recherches en psychologie visent à optimiser les prises en charge.

Les recherches menées tant sur les UEMA que dans les foyers d'adultes montrent l'intérêt de prises en charge plus individualisées. (Emmanuelle Deleplace/Hospimedia)

Une mission d'inspection sera lancée sur l'accueil en institut médico-éducatif

Lors du colloque du Groupement national des centres ressources autisme le 13 juin à Rouen (Seine-Maritime), Étienne Pot, délégué interministériel à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement a annoncé qu'une mission de l'Inspection générale des affaires sociales allait être lancée avant de la fin de l'année "pour interroger la question de l'orientation des enfants dans les instituts médico-éducatifs".

Elle aura notamment pour objectif de vérifier si les orientations sont adéquates…

Une filière de dépistage et prise en charge du déficit de l'attention se structure

Le TDAH est un trouble encore trop souvent négligé qui a pourtant un impact sur l'espérance de vie. Alors que la HAS s'apprête à publier des recommandations sur les diagnostics et les prises en charge et qu'une société savante vient d'être crée, la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement entend structurer la filière de soins.

Les troubles du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité deviennent un sujet de politiques publiques, même si des progrès restent à faire en matière de dépistage et de prise en charge. (SPL/BSIP)