Enfance

La Cour des comptes souligne le triplement des élèves en situation de handicap accueillis depuis la loi de 2005 sur l'inclusion scolaire, mais reconnaît des difficultés persistantes. Elle s'interroge également sur une possible mutualisation des AESH.

Les cahiers des charges de l'autorégulation, publiés le 12 septembre par l'Éducation nationale, concernent désormais l'ensemble du secondaire et des troubles du neurodéveloppement. L'autorégulation était jusqu'à présent limitée au primaire et aux enfants présentant des troubles du spectre autistique.

Dans une décision rendue mi-juillet, la cour administrative d'appel de Nantes précise qu'un accompagnant d'élève en situation de handicap ne peut exercer simultanément la fonction de codeur en langue française parlée complétée.

Alors que la France est appelée à intensifier sa démarche de désinstitutionnalisation, Hospimedia a décidé de se rendre dans différents pays pour analyser les politiques sociales à l'échelle européenne. Troisième étape : le Royaume-Uni. La rédaction vous emmène d'abord découvrir une école en banlieue londonienne.

À Illzach, près de Mulhouse, la Fondation Le Phare, spécialisée dans la prise en charge des handicaps sensoriels, ne scolarise plus aucun élève dans ses murs depuis 2008. La prérentrée est un temps fort pour des équipes qui vont travailler au jour le jour dans plus de cent établissements scolaires et dans tous les lieux de vie de l'enfant.

Dans son rapport d'activité 2023-2024, l'Unapei se réjouit de son travail autour de la réforme des Esat ou de la censure des pôles d'appui à la scolarité, mais déplore le manque de réponses et de financements de la part des pouvoirs publics.

La ministre de l'Éducation nationale démissionnaire appelle à un appui renforcé du secteur médico-social mais sans annoncer de moyens supplémentaires. En parallèle, deux sondages de groupements associatifs attestent des difficultés rencontrées par les familles et les enseignants, en particulier pour les élèves déficients intellectuels.

D'après la médiatrice de l'Éducation nationale, l'école inclusive se heurte aux limites d'un système qui n'a guère évolué et laisse les enseignants seuls et impuissants pour concilier progression collective, accompagnement individualisé et environnement adapté. Elle appelle à développer les coopérations avec le médico-social le plus tôt possible.

Les professionnels des secteurs sanitaire et médico-social échangent des informations confidentielles. Dans certains cas, un mineur peut s'opposer à ces échanges ou à la communication aux parents. Le secret peut être levé si l'enfant est en danger.

Avec sa boutique solidaire et sa conciergerie mobile, l'IME Bois-d'en-Haut propose aux jeunes avec des troubles du neurodéveloppement des situations pour développer leurs habilités sociales tout en luttant contre l'isolement dans le Val-d’Oise.